Архива

Архива аутора

Трејлери и граничници за књиге

….

У оквиру обележавања Дана школе организовали смо активност за све ученике, чланове Клуба читалаца, који неколико година постоји у нашој школи.
Учитељице Д. Менчик, Ј. Васојевић, С. Чулић, О. Самарџић, А. Дамјанов, Б. Радовановић са ученицима , љубитељима лепе речи, правиле су обележиваче за књиге. Радило су групама , сходно могућностима деце.
Ученици првог разреда су украшавали обележиваче фломастерима, шарама и цртежима карактеристичним за осмогодишњаке. Ученици другог разреда оживели су своје радове користећи вез и колаж технику, мотивисани садржајима прочитаних књига. Ученици трећег разреда  служили су се комбинованом техником и различитим материјалима, те стварали мотиве из свакодневног живота на својим обележивачима.
Озбиљно су приступили раду ученици четвртог разреда, који су калиграфским шарама, тушем и пером, цртали необичне мотиве, додавали светлуцаве украсе и створили изузетно лепе радове.

   DSCF2816

DSCF2831DSCF2814

DSCF2830DSCF2815(1)  DSCF2817

У недељи посвећеној Дану школе чланови Клуба читалаца, 14. маја 2014. год., ученици петог и шестог разреда израђивали су трејелере за књиге у алату Фото стори (Photo Story). Први корак, и најважнији, био је избор омиљене књиге, затим цртање сцена из књига, насловних стране и осмишљавање пратећег текста. Сав тај материјал ученици су обрадили  у програму и направили фото приче.

….Уживајте  у радовима!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Категорије:Светковине књиге

Дан матерњег језика 2014. год.

25. фебруара 2014. Поставите коментар

      ДАН МАТЕРЊЕГ ЈЕЗИКА У НАШОЈ ШКОЛИ

  Настанак и очување језика

Како ученике упознати са значајем језика и писма него окренути се прошлости, настанку и животу језика кроз векове, лепотама, страдању и завештању које нам је оставио Стефан Немања.

„Народ који изгуби своје речи престаје бити народ. Земље и државе не освајају се само мачевима него и језицима. Знај да те је непријатељ онолико освојио и покорио колико ти је речи потро и својих потурио.“

Закон о језику и писму

     Закон треба познавати и бавити се њиме одмалена, јер и он јасно говори о језику и писму једног народа.

Језик и писмо

          Члан 10.

     У Републици Србији у службеној употреби су српски језик и ћириличко писмо.
Службена употреба других језика и писама уређује се законом, на основу Устава.

     Матерњи језик је језик који људско биће прво научи најчешће приликом одрастања у породици те је матерњи језик најобичније језик његових родитеља или скрбника. Матерњих језика може бити више од једног, ако је реч о двојезичној или вишејезичној породици. 

Важно је знати када се и због чега почео обележавати Дан матерњег језика у свету!

   .   УНЕСКО је 1999. г. прогласио 21. фебруар за Међународни дан матерњег језика, а Генерална скупштина Уједињених нација то је потврдила својом резолуцијом. Дана 21. фебруара 1952. г. полиција и војска Источног Пакистана (сада Бангладеша) убиле су неколико бангладешких студената у Даки јер су протестовали што њихов језик није проглашен званичним језиком.

    У знак сећања на жртве овог протеста у Даки подигнут је Споменик мученицима  који је постао симбол Дана матерњег језика. Неколико пута је рушен, и након тога  добио је своју коначну верзију – четири рама који представљају четири настрадала  студента и дупли рам који представља њихове мајке и земљу. 

Прича је започета, наравно, Причом о језику коју је написала ученица седмог разреда Јована Лалић.

ПРИЧА О ЈЕЗИКУ

У мрачној шуми, на крају града развијало се нешто. Полако али сигурно. Сада је достигло пуну моћ и бори се за опстанак.

То није чудовиште, није ни коров. Налик је на сјајну лоптицу. Она шаље своју моћ свима нама и помаже нам. Помоћу ње се споразумевамо. Али то не знамо да ценимо. Заборављамо је. Њена блистава боја више не сија и није тако величанствена. Ускоро ће бити црна попут угља. Нико је се неће сећати. Желимо да усвојимо другу, бољу. Али шта ће нам? Ова је ипак само наша, посебна, другачија од свих, јединствена. Повређује ју непоштовање. Њене пријатељице се хвале како живе срећан живот и како непрестано расту док она чучи и посматра свет из прикрајка. Свакога дана је све мања и једнога дана од ње неће остати ништа. Ни сећања, ни успомене. Остаће само зрно прашине које ће однети негде неки благи поветарац. То семе ће можда опет порасти, негде далеко одавде где ће људи знати да га цене.

Наш језик је попут ове лоптице, попут сунца. Морамо га чувати да не нестане. Чувајте наше благо, наше семе, нашу дику и понос.

Јов Поред наведених садржаја са којима су ученици упознати, у  нашој школи организоване су радионице за разредну и предметну наставу. Циљ радионице био је да се деци освести и приближи сам појам матерњег језика, њихов однос према матерњем језику, да истраже колико га чувају и осмисле начин за очување чистоте матерњег језика. Радионице су обухватале низ вежби у којима су деца радо учествовала и њихови продукти нашли су се на изложбеном паноу испред библиотеке.

Ову акцију подржале су све учитељице наше школе и сви наставници српског језика. Искуства  деце, учитеља и наставника су веома позитивна, а појавила се и жеља да се ова акција настави као начин неговања и очувања матерњег језика.
Садржаје радионица и  продукте настале у току ове акције можете погледати у прилозима.

Овај приказ слајдова захтева јаваскрипт.

Категорије:Дани књиге

Животињска фарма

Џорџ Орвел: „Животињска фарма“

Лео Комерц, Београд, ?

.

zf_naslovnaКада је објавио роман, 1945. у Великој Британији, писац Џорџ Орвел није био схваћен на прави начин. Описујући побуну животиња на једној фарми, он на сатиричан начин приказује дешавања у Русији  између два рата. Многи га тумаче на различите начине – сматрају да је Наполеон сам Јосиф Стаљин, господин Џонс Николај II… Међутим, оно што ме стално изненађује јесте свевременост ове књиге. Сваки пут када је прочитам одговара неком новом времену у којем живимо. Књига је осуда сваког тоталитарног друштва, или пак појава које постоје у сваком друштву.

.

„Све животиње су једнаке, али неке животиње су једнакије од других.“ 

Ово је само једна од реченица из романа које се често цитирају. Док читаш, бележи мудре и интересантне  мисли. Да не би све ово звучало преозбиљно, забави се причом о једној фарми. Главни ликови су животиње. Схвати је на свој начин.

Изабери један од следећих задатака:

  1. Истакни једну људску особину приказану код животиња у роману коју сматраш најлошијом и објасни.
  2. Изабери један цитат из романа и објасни га.
  3. Користећи алегорију (у коју ћеш лепо упаковати све своје мисли), на сатиричан начин опиши  воје одељење, друштво из краја, испричај породичну причу или чак смисли нешто сасвим ново и своје уметничко дело подели са нама.

.

.

Категорије:VI разред

Откривање света – ИЗУМИ

13. јануара 2013. 4 коментара

Филип Симон, Мари-Лор Буе: „Откривање света – ИЗУМИ“ 

Нови Сад, Змај, 2007.

...

OS-izumi_naslovna.

Одакле потичу ветрењаче? Где је и када откривен точак? Како је настало стакло? Ко је конструисао бензински мотор? Ко је био Џејмс Ват?

Прочитај књигу и размисли о томе који изуми су покренули свет.

.

.

 Погледај следећу презентацију Изуми .

Уради један од наведених задатака.

  1. Наведи изум који сматраш најважнијим и који је променио свет. Постави се у улогу проналазача који размишља о свом изуму много година или векова касније. Твој рад може бити хумористичан или озбиљан.
  2. Опиши један свој изум и објасни на који начин може да утиче на свет.
Категорије:VI разред

Мистерије света

Артур Кларк: „Мистерије света“

Загреб, Аугуст Цесарец, 1984.

.

.

misterije-svijeta-august-cesarec-1982.

Прочитај ову узбудљиву књигу о чудовиштима из џунгле, бићима из језера, о зверима и змијама, сазнај где се појавио НЛО, каква експлозија се догодила у Сибиру и сазнај тајну кристалне лобање.

.

.

.

.

Задатак (изабери један)

  1. Која светска мистерија мистерија је оставила најјачи утисак? Објасни због чега.
  2. Сети се свог детињства. Шта је за тебе тада била мистерија? На који начин се разјаснила?
  3. Погледај презентацију Мистерије светаИзабери једну од приказаних мистерија, истражи је и напиши причу.
Категорије:VII разред

Ми деца са станице Zoo

4. јануара 2013. 3 коментара

Кристијана Ф. „Ми деца са станице Зоо“

Сремски Карловци, Каирос, 1997.

.

ebooks

Прочитај књигу у електронској верзији:  Ми деца са станице Зоо.

.

.

.

НасловнаПетнаестогодишња Кристијана Ф. сведочила је на једном суђењу у Берлину 1978. Новинари Кај Херман и Хорст Рик договорили су се са њом да је интервјуишу. Од интервјуа је настала књига…

Погледај приказ књиге.

Зоо

Постоје књиге којима се неколико пута у току живота враћате. Ово није једна од таквих књига. Сећам се када сам је први пут читала, негде крајем основне школе, била ми је страна и страшна, никако нисам могла да заборавим утисак који је на мене оставила – згроженост, страх, бесциљност оних који сами себе уништавају из незнања, страшне сцене смрти… Након тога остало је једно питање: Зашто би неко то себи учинио?

Данас сам је читала због вас, читалаца, ученика, деце која треба да се уче на туђим грешкама. Читала сам је да бих могла да разговарам о њој не кроз облак страха којим ме је испунила, већ на основу чињеница, свих оних путоказа које нисам видела када сам била млађа јер тада једноставно томе нисам била дорасла. Сада ми је књига још страшнија јер је читам као родитељ.

Прочитај књигу и размисли о њеним порукама. 

Шта запажаш у Кристијаниној породици? Опиши односе међу члановима њене породице. Покушај да се ставиш у позицију Кристијанине мајке, оца или сестре. Опиши како се они осећају.

Кристијана каже да је друштво њена породица? Каква су њена пријтељства? А љубави? Због чега је толико везана за Детлефа? Да ли је то права љубав?

„Већина наставника се за школу није занимала више од мене“, рекла је Кристијана. На који начин је школа могла да јој помогне? Шта је заказало? Због чега? Какво је твоје мишљење о школи данас? Да ли је веза између наставника и ученика данас другачија? У којој мери наставници могу да помогну деци?

У књизи се појављују представници институција: директор школе, инспектор, социјални радник, свештеник… Каква је њихова улога? На који начин су представљене институције – болнице, саветовалиште, полиција – када је у питању проблем наркоманије? Зашто су немоћни?

Дроге се често деле на лаке и тешке. Да ли је таква подела исправна? Или служи само као оправдање слабијих? Постоји ли мања или већа овисност?

Кристијана сама приповеда своју причу. Тешко јој је да изађе из канџи дроге. Како доживљаваш Кристијанину судбину? Какав је твој став према њој? Због чега јој се догодила дрога? Да ли се друга једноставно „догоди“ или човек може да утиче на то?

Књига је давно написана. Размисли о томе шта је другачије, а шта се није променило у свету у којем живимо. Какав је однос друштва према проблему наркоманије? Да ли се он променио? Шта је вечни проблем овисника?

Изабери један од следећих задатака:

  1. На основу размишљања напиши писмо подршке и охрабрења Кристијани и многим данашњим Кристијанама у тренутку када су на корак од изласка из пакла дроге. 
  2. Размисли о жаргонизмима који се употребљавају у књизи (нпр. гајба, страва, шворц, кул, риба…). Направи речник жаргона које ти данас користиш.

 

Категорије:VIII разред

Страшни Египћани

Тери Дери: „Страшни Египћани“

Народна књига – Алфа, Београд, 2004.

.

ebooks

Прочитај књигу у електронској верзији: „Страшни Египћани“ .

.

.

.

se_naslovna„У овој књизи сазнаћеш све о појединостима о којима се учитељи не усуђују да причају. А кад је прочиташ, у неким стварима ћеш још моћи и да подучиш свог учитеља… То би ти се тек могло свидети!“

Тако пише у уводном делу књиге. Да би ти било још јасније шта те чека међу корицама ове књиге, погледај следећу презентацију:

Приказ књиге „Страшни Египћани“

.

ЗАДАЦИ 

Ако желиш да задивиш наставника историје својим познавањем древног Египта, размисли о следећем и уради следећи тест…

     У књизи је записан почетак једне бајке. Нажалост, сачуван је само део. Смисли и напиши како би ова прича могла да се заврши. 

„Када се родио принц Рамшид, богиња Судбине надвила се над његовом колевком: – Ово дете ће убити крокодил, змија или пас – рекла је. 

Краљ, његов отац, од тада је добро чувао дечака, али када је он одрастао, напустио је кућу сазнавши за лепу принцезу из Сирије и да ће онај ко се попне уз њен торањ добити њену руку.

Принц Рамшид је успео и оженио се том прекрасном принцезом.

Чинило се да је срећан… док га није напала змија! Тада га је принцеза спасила сигурне смрти. Изгледало је да је срећан… док га није напао његов пас. Тада је отрчао у море и спасао се!

Када је помислио да је сигуран… крокодил му изненада приђе. Веома гладан крокодил!

Он  је ипак принцу пружио прилику да се извуче. Принц Рамшид биће слободан ако пристане да убије једног од највећих непријатеља крокодила…“

Категорије:V разред